培养幼儿心理的四种方法(第二篇)


来源:宁波满分家教网 日期:2016-7-13

三.问卷法。
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  问卷法是通过由一系列问题构成的调查表收集资料,然后进行统计处理或文字总结。通常使用的问卷确两种:一种是由幼儿被试直接回答的问卷;一种是通过父母和教师等对幼儿收集资料的问卷。 

  问卷法的优点是不受时间和地点的限制,能在较短时间内获得人量资料,所得资料便于统计,较易作出结论,是一种较为经济的研究方法。但编制问卷并非易事,题目的信度、效度要经过考验。即使较好的问卷,被试可能由于种种原因而不一定能如实地回答或答非所问,往往影响回答的质量。

  采用问卷法必须谨慎,要注意:

  (1)心理发展的问卷试题量不宜过少,须紧紧围绕研究的主题。

  (2)试题内容要生动活泼,使被试既愿意积极配合,认真回答;又不明白研究者的意图,无法猜测、敷衍。 

  (3)问卷的内容形式应以封闭式的为主,开放式的为辅。要求被试回答的话应尽可能简短,可能时应采用“是”、“否”,或只画符号。

  (4)大面积的问卷调查,须在预测的基础上进行。

  四.测验法。 

   测验法是通过心理测验来研究个体心理发展的方法。一般是用一套标准化了的题目,按照规定的程序,对个体心理发展的某个方面进行测量,并将测量的结果与常模相比,从而确定被试心理发展水平或特点。 

  测验法也比较简便,能在较短的时间内大体上了解幼儿心理发展状况。但由于心理活动是十分复杂的,所以当前所用的心理测验还有待于进一步的改进。

  对幼儿进行心理测验时要注意:

  (1)测验人员须经过专门训练,不仅要掌握一般的心理测验技术,还要掌握幼儿的心理特点和幼儿工作的技巧。在测验时要取得幼儿的合作,使他们在测验中能表现出真实的水平。 

  (2)幼儿心理活动的稳定性差,因此,不可以一二次测验的结果作为判断某个幼儿心理发展水平的依据。一般来说,多次测验中成绩好的便能说明被测幼儿的发展水平较高,成绩差的则可能是发展水平较差或者是在测验时受到其他因素的干扰。因此,要运用多种方法从多方面进行考察,才能大体上确定某个幼儿的发展水平和状况。 

  (3)基于幼儿的年龄特征,对他们进行的测验是个别测验,不宜用团体测验。

  (4)测验要与教育相结合。心理测验的目的和意义不仅是为了了解幼儿心理发展的水平和特点,而且是为了更好地对幼儿进行教育,加速他们的心理发展。

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  (编按者:我们可以借鉴以上的做法,贴近幼儿的生活,了解幼儿的心理,在幼儿心理健康教育实践上多作深入思考,在实实在在的小事上下功夫,把理论与保教实践结合起来。许多原理都在教科书里,如果能够把我们的教育教学成果从纸面上、论文里转化出来,从常规入手,从幼儿的心理表现入手,为幼儿创设心理表现的环境、道具、方法,就能解决实际问题,取得实效。)

编辑者:宁波家教中心www.nbzzjjw.com)